COMUNICADO À COMUNIDADE ESCOLAR

SUSPENSÃO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PRESENCIAIS

Considerando-se a atual situação do COVID19 no Brasil e seguindo as orientações dos órgãos governamentais, reiteramos que a suspensão das atividades escolares presenciais se propagará até segunda ordem.

Em conformidade com as deliberações do MEC, as atividades presenciais suspensas continuarão sendo oferecias na modalidade de Educação a Distância(EaD) através de Ambiente Virtual de Aprendizagem(AVA) em todos os nossos níveis de ensino ofertado.

Informações adicionais serão obtidas através dos canais de comunicação oficiais da instituição.


Educ Infantil

Nesta etapa da educação, as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas, brincadeiras e jogos a exercitar as suas capacidades e potencialidades emocionais, sociais, físicas, motoras, cognitivas e a fazer exploração, experimentação e descobertas.

Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada.

Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, a “escola” (pré-escola), ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação.

Nessa direção, e para potencializar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a família são essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e da comunidade.

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